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        小學體育教學中快樂體育的實施
        發布時間:2020-04-07

          摘    要: 小學體育對小學生的身體發育有著重要的意義,加強小學生的體育鍛煉顯得尤為重要。傳統的體育課程枯燥乏味,使學生對體育課程提不起興趣。文章分析了現階段小學生學習體育課程的各種困難,創新了體育課的教學模式,增加了更多趣味教學內容,改變了學生長期以來對體育課的誤解,提高了學生學習體育課程的興趣,使學生能夠積極主動地進行體育鍛煉。除此之外,學生的體育鍛煉需要借助多方面的力量來實現,學校及家長應該在學生學習生活之余增加其體能鍛煉項目,幫助他們提高身體素質。

          關鍵詞: 趣味教學; 體育精神; 互動教學;

          我國目前獨生子女家庭很多,中國式教育使小學生一直在溫室狀態下成長,很多家長害怕子女受傷,所以限制其自由活動,導致其身體素質得不到更好的鍛煉。現階段,由于環境與食物的安全問題,部分小學生的身體素質普遍不如八九十年代的同齡人。傳統的體育教育已經不能引起學生的興趣,部分學生帶著應付的心理去學習體育課程,這對小學生體育教育來說不是一件好事。要想使學生改變對體育課程的誤解,就要從全方面來培養學生的體育興趣,使學生認識到體育課程對其健康成長的重要性。

          一、現階段小學生學習體育的困難

          傳統的體育項目雖然可以使學生的體能得到科學的鍛煉,但是大部分小學生被嬌生慣養,乏味的體育項目和體能消耗使小學生開始抗拒上體育課,甚至用請病假的方式來逃避。長期下去,學生的體能沒有辦法得到更好的提升,身體素質會逐步下降。除此之外,家長的過度保護也使學生的身體素質得不到更好的鍛煉。學生在家長的影響下,對于體育鍛煉缺乏更多的認知。一部分小學生深受電子產品和網絡的影響,把大部分本應進行身體鍛煉的時間用到對電子產品的使用上,出現了一批小小的低頭族,這種現象需要引起學校及家長的高度重視。

          二、快樂體育在體育中的意義

          (一)滿足新時代小學生的體育教育

          新時代中的體育項目也在不斷地推陳出新,五花八門的體育設施應有盡有,學校想要在這種環境下把學生的注意力吸引到體育課堂中,就需要結合快樂體育的模式,豐富體育項目、改進教學模式、增加體育運動器材,并通過各種教學方法來培養學生學習體育的興趣,增強學生進行體育鍛煉的意識,最終達到令學生健康成長的目的。

          (二)有利于全面提高小學生的身體素質

          傳統的體育課程重點在于加強學生身體各個部位的練習,雖有很強的科學性,但因小學階段的學生思想和注意力比較分散,傳統的體育教育沒辦法調動起他們的學習興趣。而把快樂體育模式應用到小學生的體育教育中,教師可以通過不同的教育手段和教育方法實現小學生科學鍛煉的目的。在培養小學生學習興趣的同時,鍛煉和提升他們的身體素質。
         

        小學體育教學中快樂體育的實施
         

          三、快樂體育在體育中的具體使用方法

          (一)要學生認識到學習體育課程的重要性

          教師要改變長期以來學生對體育課程的誤解,從根本上轉變學生的思想。例如,在正式開始體育課之前,教師可以為學生講解人體結構及小學階段學生的身體狀況,還有現階段的學生需要得到怎樣的鍛煉才能夠更加健康地成長。并且要告訴學生健康成長對其將來學習、生活,以及走入工作崗位中的重要性。教師要學生了解到身體素質好對家人和自己來說的重要性。除此之外,教師可以從廣義的角度讓學生了解到鍛煉體育項目的意義,并為學生播放一些奧運會體育視頻,讓學生感受到體育精神的偉大,從思想上徹底改變對體育課的抗拒心理,能夠明確體育鍛煉的目的,主動學習體育課程,更好地提升身體素質。

          (二)開展多樣化教學來培養學生學習體育課的興趣

          教師在日常教學中,應該加入更多的教學方法來培養學生學習體育課程的興趣。

          1. 改變死板的教育模式,活躍教學氛圍。

          教師可以改變以往一本正經的教學態度,讓學生感受到輕松的學習氛圍。例如:進行熱身活動時,教師在進行示范的過程中,可以加入些有趣的動作,用來活躍教學氣氛,讓學生以愉快的心情來領會動作要領,從而更輕松地完成學習內容。

          2. 教師在傳授、演示動作要領之后,可以鼓勵學生互相指導,從而完善自身在學習中的不足。

          因為學生與學生更能夠有效地進行溝通,學習過程也會比較輕松。例如:在完成仰臥起坐的動作指導之后,教師可以讓學生兩人一組進行鍛煉,在鍛煉過程中學生可以相互指導動作,教師也可以從旁進行指導,但是要注意態度,不能夠太過嚴肅,避免增加學生的心理負擔。

          3. 在完成教與學之后,教師可以組織學生以小組模式進

          行比賽,教師可以作為裁判,也可以讓動作標準的學生作為裁判。在比賽中,學生可以通過自己所學在一定時間內達到要求完成的目標任務。通過比賽,教師可以從側面掌握學生對本節體育課程內容的吸收程度,學生也在不知不覺中完成了本節課的學習,收到了理想的鍛煉效果。

          4. 在完成體育教學之后,教師可以根據學生自身興趣開展其他類型的體育項目。

          教師可以站在朋友的立場參與,并根據觀察了解到學生對于其他體育項目的興趣。除此之外,教師要根據學生的實際身體狀況進行體能鍛煉,不能統一要求學生,畢竟一些體育項目對于部分學生來說比較吃力,教師要重視這一點,并在日后的教學過程中加以改進。

          (三)增加體育項目,豐富學生的鍛煉內容

          每一種體育項目都有其存在的意義,可以從不同的方面來提高學生的身體素質。在日常教學之余,教師要注重與學生的交流,了解學生的興趣,讓學生主動提出改善體育教學的意見,根據學生的意見和實際情況增加不同類型的體育項目。例如:教師可以讓學生填寫體育課的意見調查表,研究現階段學生對于體育項目的認識、一般去什么地方進行體育鍛煉、每周鍛煉的時間大概是多少、學生對哪些體育類型更加感興趣等。并通過這些信息來增加體育課的教學內容,充分把體育教育與學生當前的思想和興趣結合起來。通過對所增加的體育課程的培訓,來觀察學生在進行自己感興趣的項目時的表現。例如:通過學生在進行鍛煉時表現出的積極程度、配合程度以及完成程度來驗證增加的體育項目對培養學生身體素質的意義。

          (四)鼓勵家長互動,一起完成學生的體育教育

          小學生處于成長的初級階段,對家長的依賴性比較強,教師要抓住這一特點鼓勵學生家長更多地參與學生的體育課程,除了達到讓家長對學校教育放心的目的外,還可以增加學生的歸屬感和愉悅感。除此之外,教師在教學之余可以組織學生與家長進行互動比賽。例如:進行4×100接力賽,這項活動需要家長與學生互動完成,在比賽過程中家長與學生相互鼓勵,可以提高學生的體育精神,也可以增強學生對此項體育運動的印象,加深學生對動作要領的掌握程度,更重要的是逐漸改變學生對傳統體育項目的看法,讓學生認識到傳統體育項目也可以通過更加有趣的方式進行。

          (五)增加體育器材來完善學生的體育鍛煉

          傳統的體育器材雖然可以輔助學生完成體育學習,但是存在某些弊端。首先,學校的教育經費有限,不可能經常更換體育器材,老舊的體育器材沒辦法引起學生的注意力;其次,有限的體育器材和設施沒辦法與現代化五花八門的體育器材相比,跟不上學生的興趣步伐,所以學校可以向有關部門申請教育基金來適當增加一些必要的、有趣味性的體育器材來提高學生的注意力,培養學生學習體育項目的興趣,豐富學生的體育內容。與此同時,教師也要與時俱進,更新更多的體育項目技能,利用新的體育器材來豐富教學內容,并根據體育器材特點研究出不同的鍛煉方法,在使用體育器材時不斷更新動作技巧,利用有限的教育設施開發出更多有利于培養學生身體素質的技能。值得注意的是,學校的體育器材要在提升娛樂性的基礎上注重實用性,要明確體育器材是輔助學生完成體育鍛煉的,不能一味地為了增加趣味性,而忽略最終的教育目的,且其趣味性主要體現在教師授課的多樣性。

          (六)組織體育競賽項目,培養學生對體育的榮譽感

          學校要在教學過程中培養學生的榮譽感和體育精神。在教學之余,學校可以組織學生參加一些體育競賽來培養學生對體育運動的積極性。例如:每學期可以組織學生參加會操比賽、常規體育項目比賽、娛樂性體育項目比賽等,教師組也可以報名參加,以此提高學生報名參加的積極性,使師生處于相同的立場,互相鼓勵,互相進步。

          此外,參加學校組織的體育競賽對學生益處多多:首先,學生會根據自己的特長報名參加相應的體育項目,在準備體育競賽之前也會更加認真地學習體育內容,豐富體育課程的理論知識,積極加強參賽項目的鍛煉;其次,教師通過體育競賽可以了解部分學生擅長的體育項目類型,在日后的教學中作為參考來增強學生的體育水平;再次,可以增加學生的集體榮譽感,樹立學生對于體育課程的正確認識,有利于今后的體育教學。

          總之,我國一直以來提倡寓教于樂的教育精神,目的就是希望學生能夠在枯燥乏味的學習中感受到樂趣,從而提高其學習興趣及主動學習的能力。如今,把快樂體育模式加入到體育教育中也是為了更好地培養小學生的體育精神和對體育鍛煉的興趣,從全方位來提高小學生的身體素質,使小學生能夠擁有一個健康的身體去面對今后的學習和生活。

          參考文獻

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