<strike id="6yzi1"></strike>
      1. <big id="6yzi1"></big>
      2. <th id="6yzi1"></th>
      3. <code id="6yzi1"><small id="6yzi1"><track id="6yzi1"></track></small></code>
      4. 北京福彩网北京福彩网官网北京福彩网网址北京福彩网注册北京福彩网app北京福彩网平台北京福彩网邀请码北京福彩网网登录北京福彩网开户北京福彩网手机版北京福彩网app下载北京福彩网ios北京福彩网可靠吗
        上海代寫論文網專業提供代寫畢業論文、代寫本科論文服務
        您現在的位置:首頁 > 藝術論文 > 舞蹈教學論文 >
        小學舞蹈教學中國學融入的價值
        發布時間:2020-02-08

          摘    要: 舞蹈教育已經逐漸成為中小學舞蹈課堂中必不可少的一項美育教育。在中小學的舞蹈課程中注入國學內容,以其厚重的積淀助力教師對學生的教育,具有積極的意義。文章通過分析我國中小學舞蹈課程的現狀,找尋當下舞蹈教學中的不足,探究了國學與舞蹈課的融合價值,認為把國學融合于舞蹈課程中能為傳統中小學舞蹈課堂注入新的活力,為舞蹈教學提供養分,服務課堂需要。

          關鍵詞: 國學; 舞蹈課程; 融合方式;

          中小學舞蹈教學和其他藝術門類的教育一樣,能把抽象的道德準則、人生價值觀轉變為直觀的形式,便于理解能力、邏輯判斷能力還不夠強的中小學生學習和領悟[1]。

          中小學時期的學生正處于樹立正確價值觀的重要階段,其教育不容忽視。國學的注入能從根本上對學生進行德育熏陶,幫助他們樹立正確的價值觀。舞蹈作為重要的藝術學科,在教學中對國學思想的汲取較為必要,學生應在舞蹈課堂中感受傳統文化、學習國學知識,教師也能夠通過國學文化的介入解決一些舞蹈教學中的實際問題。

          部分中小學的舞蹈教學缺少更完整、更系統的教學體系,課程內容零散、分散、不聚焦,學生在學習過程中也很難形成完整的舞蹈認知體系。筆者認為,以國學文化中的詩詞、文學等為教學脈絡,構建系統的舞蹈課程教學內容,形成系統完整的教學體系,是解決教學內容碎片化的好辦法。另外,很多舞蹈課堂以肢體開發為主,但課程內容過于機械化,不能引發學生的學習興趣。提升舞蹈課程的內涵,使肢體訓練與腦力訓練達到平衡,是改變機械教學的關鍵所在。在舞蹈教學中,國學文化的注入能起到錦上添花的作用,讓學生在快樂愉悅中感知文學的美好,學會藝術地表達情感并習得禮儀知識,進而提升形體狀態、氣質以及對舞蹈藝術的鑒賞水平。

          一、國學與舞蹈課程融合的優勢

          對炎黃子孫而言,學習國學就是學習中華五千年中最具有活力的精華內容,符合“育人為本,德育為先”教育方針的要求[2]。把國學作為舞蹈教學的文本支撐,實現文學與藝術跨學科的碰撞,能使舞蹈課堂煥發新的活力,為教師教學提供新的思路,并在學生學習舞蹈肢體表現的基礎上融入深層的傳統文化內涵。

          跨學科是為了將兩個以上的學科或專業進行整合,用來進行單一學科知識、概念等。通過學科之間的整合,發現相互的使用價值,是對傳統的知識、技術、概念等的新突破[3]。舞蹈課堂與國學內容相結合,進行跨學科的交流,有助于擺脫機械化教學,彌補課堂內容的不足。國學作為很好的文本積淀,在舞蹈課堂中具有很強的應用性。如中小學教材中選取的文言文或古詩詞等文本內容具有階段性和系統性特點,將國學課與舞蹈課的課程內容同步進行,有助于彌補舞蹈教材內容上空洞與分散的缺陷,使教師在舞蹈教學中能夠科學又系統地進行授課。學科間的交叉碰撞能最大程度地破除舞蹈課程的局限性。例如,北京師范大學第二附屬中學的舞蹈課程就將古詩與樂舞進行了融合與創新,詩樂舞三位一體的藝術形式相互補充、共同抒情,很好地將國學與舞蹈課程進行融合。學生將國學中的文言文或詩詞進行編曲傳唱,再用舞蹈進行肢體演繹,也是對舞蹈學習模式的新探索。學生通過在文學課堂上對國學的人物、內容、背景等進行深度了解,再帶著興趣與熱情用詩樂舞的形式在舞蹈課堂上進行展現,不僅對文學課堂內容有了鞏固和思考,也為舞蹈課堂的內容增加了文化內涵。此外,國學中深厚的精華底蘊能夠熏陶學生的行為與禮儀,在潛移默化中對學生的思維與行動產生積極的影響,弱化了舞蹈課程“為了訓練而訓練”的機械性,培養內外兼修的人。

          舞蹈并非孤立的藝術學科,在助力學生全面發展為目的的同時,各學科間的聯系是必不可少的。越來越多的學科通過整合與交流,獲得了很好的教學效果。而文學與藝術跨學科的溝通,使得舞蹈學科不再單薄,汲取了很多養分和支撐;把文學作為載體,中小學的舞蹈課堂用更豐富的教學內容培育“身心合一”的青少年。
         

        小學舞蹈教學中國學融入的價值
         

          二、國學在中小學舞蹈課程中的應用價值

          舞蹈是美的藝術,國學凝聚著美德。國學對舞蹈課程的支撐使得舞蹈課堂融入了新的血液,在中小學的舞蹈課程中引入國學經典,有利于繼承中國優秀傳統文化精髓和思想,讓傳承千年的仁義、誠信等傳統美德和禮儀扎根于學生的心靈。

          (一)感性審美與理性思考的雙管齊下

          跟隨國家提升素質教育的政策腳步,德育、體育、美育、勞育等被放置于同等重要的位置,不可偏廢。國學文化是中國傳承了千百年的精華所在,學生在學習傳統文化的同時吸收了歷史的經驗與養分。藝術教育的獨特性在于突破了傳統教育注重對學生理性教育的培養,而忽略了學生感性教育的發展現狀,讓教育者深刻意識到,只有將理性教育與感性教育同時融入教育模式,方可促進學生的全面發展[4]。感性審美與理性思考雙管齊下,進行思維的互補,使教育模式不再單一。在用理性思維學習國學文化的同時,帶有更多感性思維的舞蹈藝術也幫助了學生對國學的理解;同時,在追求感性審美的舞蹈課堂中,學生具備了能理性思考的思維模式。把國學文化作為根基,能有效提升舞蹈課堂的文化氛圍,營造積極良好的課堂氛圍。

          舞蹈課程動態的教學模式更具有外化性和表現性,課堂中期待學生用獨特的創造性去表達自我,展現自信。在舞蹈教學過程中,國學的融入還能提高學生對藝術的鑒賞能力。感性審美與理性思考只有共同“奔跑”,才能起到相互支撐、互補學習的作用,使學生達到全面發展的要求。

          (二)內在熏陶與外在表現的內外兼修

          國學作為中國文化的“根”,經過萃取、流傳,能對學生產生潛移默化的影響。深挖國學內涵的同時尊重學生身心發展的自然規律,用博大精深的國學文化對學生進行熏陶,啟迪學生發覺自我與生俱來的知性之美,讓學生的心智與行為準則都得到提升。

          表現性是支撐學生未來面向社會、進行社交的重要因素。舞蹈課程與其他藝術課程相比,更偏向于肢體表達與外在表現,其以矯正中小學學生身姿為基礎,對促進學生身體素質提高、自信心的培養都具有積極的影響。舞蹈課堂的訓練使學生不再拘謹,自信大方地進行肢體表達,因此有著不可替代的重要作用。

          國學與舞蹈課程相融合,能對中小學學生大腦與肢體進行雙重訓練,使學生的外在形象和內在素養都得到提高與改進。舞蹈課堂因為國學文化的注入不再空洞而機械,舞蹈課能給學生帶來更實用的價值。國學文化內在的熏陶與舞蹈課堂外在的表現,有助于培養內外兼修、全面發展的人才。

          (三)文化價值與情感價值的齊頭并進

          國學應用于中小學舞蹈課堂中時,舞蹈教師應拓展一些具有相關性的舞蹈內容,包括舞蹈禮儀、舞蹈歷史等。禮儀的培養能在潛移默化中改善學生的不良生活習慣,有了國學厚重的積淀,學生也更能感受傳統文化的精華,增強民族認同感。

          舞蹈課程加入傳統文化的元素,能給予學生更多元的體驗,也提供了展現風采和想象力的舞臺與空間。國學的文本性內容能引導學生創新、創造,學生根據個人喜好進行交流與創作后完成舞蹈作品,會獲得個人成就感,實現自我認同。文化價值與情感價值的齊頭并進,對學生自信心的樹立以及表現力的提升都產生了積極影響。現如今,創造力、想象力、鑒賞力等已經成為現代人才不可或缺的必備素質。與此同時,社會對綜合性人才的需求促使教育不得不以培養復合型人才為目的,使學生能夠全面發展,成為身心健全的人。

          因此,國學融入中小學舞蹈課程具有較高的應用價值,能最大程度地彌補舞蹈課程內容不系統、機械化的不足。文學與藝術的跨學科實踐也為舞蹈教學創造了新模式,二者間的融合創新不僅實現了學科上的互補,也為中小學舞蹈課堂的教學提供了新的思路,幫助學生實現身心發展的統一。國學融入舞蹈課堂,在拓展學生藝術視野的同時也激發了其民族精神和自我認同感,從教育根源上樹立文化自信。

          結語

          總之,在國家推崇素質教育的今天,培養學生健全人格、使學生全面發展的重任已經落在這一代教育工作者的肩膀上。舞蹈課堂的質量有了新的標準,教育教學內容也要緊跟社會的需求,及時更替與創新。國學厚重的積淀為舞蹈教育提供更充分的支撐。把國學文化融合于舞蹈課程,為傳統中小學舞蹈課堂注入新的活力。

          參考文獻

          [1]陳慧.中小學舞蹈素質教育重要性的研究[J].黃河之聲,2014(6).
          [2]衣秋雨.淺談國學在中小學音樂教育中的重要性[J].黃河之聲,2017(18).
          [3]陳雨.新媒體藝術設計教學中的跨學科實踐及其意義思考[J].美術教育研究,2018(17).
          [4]林耿.論藝術教育在中小學素質教育中的地位[J].北方音樂,2019(6).

        對應分類:
        版權所有:上海論文網專業權威的論文代寫、論文發表的網站,秉承信譽至上、用戶為首的服務理念,服務好每一位客戶
        本站部分論文收集于網絡,如有不慎侵犯您的權益,請您及時致電或寫信告知,我們將第一時間處理,郵箱:shlunwen@163.com
        北京福彩网{{转码主词}官网{{转码主词}网址