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        師范生舞蹈教學問題與加強措施
        發布時間:2019-09-30

          摘    要: 為了提高學生德、智、體、美、勞的綜合素質, 高校也開展了舞蹈教學, 在進行舞蹈教學的過程當中, 只有保證教學的實際效果, 才能夠真正的培養學生的舞蹈天分, 鍛煉學生們的身體素質, 促進學生的全面發展。本文主要圍繞新時期高校師范生舞蹈教學的發展與創新展開分析和論述, 首先介紹創新和發展舞蹈教學的重要意義, 然后分析當下高校在開展師范生舞蹈教學的過程當中存在的一系列問題, 最后提出新時期高校師范生舞蹈教學的發展和創新有效期舉措。

          關鍵詞: 新時期; 高校師范生; 舞蹈教學; 發展創新; 有效舉措;

          對于高校的師范生而言,不僅要進行專業知識的學習,舞蹈學習也是至關重要的,因此應該注重開展舞蹈教學,但是當下在對師范生進行舞蹈教學時存在了一些問題,影響到了學生們舞蹈能力的培養,因此必須要對舞蹈教學進行有效的改革和創新,才能夠實現新的突破,提高高校師范生舞蹈教學的實際效果。

          一、新時期高校師范生舞蹈教學發展和創新的重要意義分析

          在進行師范生舞蹈教學的過程當中,通過進行舞蹈教學的發展和創新具有十分重要的意義,表現在以下三個方面:

          第一,能夠促進學生們的身心健康全面發展。在高校開展示范生教學的過程當中,學生們不僅要完成相關的學習任務,而且還要進行專業課程的學習,這樣就會造成學生們的生活壓力以及學習壓力比較大。通過進行舞蹈課程的創新和發展,能夠讓學生們在緊張的學習當中放松下來,從而以更加積極的心態來面對生活和學習,這樣就有利于學生們的身心健康全面發展,避免學生們由于壓力過大,做出一些過激的行為。

          第二,能夠真正的培養學生們的藝術素質。在日益精激烈競爭的市場之中,只有培養學生的綜合素質,才能夠在日益激烈的競爭中立于不敗之地,因此高校師范生不僅要進行專業學習,也應該通過舞蹈學習來提高自身的藝術素質。在進行舞蹈課程教學的過程當中,不僅能夠提高學生們的舞蹈能力,更重要的是能夠培養學生們一種儀表的儀態素質。

          第三,能夠滿足社會全能型人才的需要。只有進一步創新和發展舞蹈課程,讓師范生們能夠學有所長,并且能夠成為全能型的人才,才能夠滿足社會的需求,進而推動社會的進步,一方面能夠不斷完善自身素質,充分發揮自身的人生價值,另外也能夠真正的推進社會的發展,為社會的發展貢獻自己的一份力。

          二、高校師范生舞蹈教學的現狀及存在的問題分析

          雖然高校開展師范生舞蹈教學具有十分重要的意義,但是在實際開展的過程當中依然存在著一些問題,主要表現在以下幾個方面:
         

        師范生舞蹈教學問題與加強措施
         

          首先,缺乏對舞蹈課程教學的重視程度。雖然國家大力提倡開展舞蹈課程,但是部分院校對于舞蹈課程并不重視,在進行教學時往往忽視學生們的全面能力的培養,而是專門專注于學生們的成績,這樣就影響到了學生們綜合素質的培養,另外由于舞蹈課程教學時片面的強調傳統的教學模式,學生們的身心不能夠得到有效的放松,影響到了學生的身心健康全面發展。

          其次,缺乏理論和實踐的有效結合。舞蹈課程本身是一門以實踐為主的課程,因此高校在進行教學時,應該堅持理論和實踐相結合,但是部分高校依然以理論講述為主,缺乏了對舞蹈的實踐內容,實踐課程比較少,學生們無法進行有效的鍛煉,也不利于培養學生們的舞蹈能力。

          最后,教學方式比較傳統單一。在舞蹈課程教學中,教師們的教學方法較為單一,往往是親自為學生們進行示范,學生們居于被動接受的地位,這樣并不利于發揮學生的主觀能動性,長此以往也會讓學生們的學習興趣大大降低。尤其是限制住了學生們創新能力的培養。

          三、新時期加強高校師范生舞蹈教學發展與創新的有效舉措分析

          面對當下高校師范生舞蹈教學存在的問題和不足,為了保證教學的實際效果,促進學生的全面發展,可以采取以下有效措施:

          第一,要全面加強對舞蹈教學的重視程度,并且能夠對教學內容進行進一步的創新。在新時期的大背景之下,面臨著多元化文化的入侵,必須要保證舞蹈教學的針對性以及創新性,因此需要學校加強對舞蹈教學的重視程度,并且能夠進一步創新舞蹈教學的內容。高校應該深入的了解學生們的舞蹈基本功,可以采取分層次教學等方式來保證不同學生的不同需求。另外也應該結合學生們的實際情況,對教學的課程進行創新,才能夠使得教學更加具有針對性。比如在教學的過程當中,應該讓學生們了解到舞蹈知識,同時也要深入的分析舞蹈教學的社會意義以及實踐的功能,才能夠真正的提高學生們的重視程度,也能夠讓學生們提高對舞蹈課程學習的興趣。總之高校首先要提高重視程度,然后才能夠引導學生們樹立正確的學習意識,更好的參與到舞蹈學習過程當中來。

          第二,要注重理論和實踐相結合。鑒于舞蹈教學作為一門實踐類的課程,在進行理論講述的過程當中,也應該讓學生們進行舞蹈實踐,不僅要讓學生們掌握住舞蹈的一些理論知識,也要全面的培養學生們的舞蹈能力。在教學的過程當中,高校應該進一步完善考核評價體系,能夠堅持以理論和實踐相結合的考核方式來讓學生們進行舞蹈實踐。在對師范生的舞蹈能力進行測評時,不僅要注重平時的理論知識考核,也要針對于平時上課訓練以及實踐操作等能力。建立更加科學的考核評價體系,教師也能夠提高教學的重視程度,在進行教學時能夠注重開展理論教學以及實踐操作教學,最終才能夠培養學生的綜合素質。

          第三,要進一步創新舞蹈實踐的教學方法,提高學生們的綜合能力。高校師范生舞蹈教學時,為了真正的進行發展和創新,應該進一步創新教學實踐方式,不僅讓學生們掌握住基本的舞蹈知識,另外也要讓學生們進行實踐演練,可以讓學生們針對一個話題進行自己編排舞蹈,才能夠真正的感知和探索舞蹈的具體內涵。在創作舞蹈和編排舞蹈的過程當中,也能夠讓學生們及時的查漏補缺,發現自身的問題和不足,進而不斷完善,提高自身的舞蹈綜合素質。高校可以定期開展一些實踐課程,讓學生們進行舞蹈訓練以及比賽等,在訓練和比賽的過程當中,讓學生們進行藝術素質的培養。

          第四,要舉辦各種舞蹈類的比賽或者是競賽來鍛煉學生的實踐能力。在開展舞蹈教學的過程當中,應該經常組織一些舞蹈活動,才能夠讓學生們參與其中,并且提高自主學習的興趣。比如在各大節日時可以組織學生們進行文藝匯演,在進行文藝匯演時,讓學生們進行舞蹈的編排練習,從而提高實際效果。另外也可以讓學生們經常的去學習一些優秀舞蹈藝術家的視頻或者是PPT等,經過學習能夠了解一些動作的操作以及你節目的編排等等。

          第五,要創新教學的方法,堅持與時俱進。高校在進行師范生舞蹈教學時,不僅要對教材進行有效的更新,另外也要對教學方法進行有效的創新,才能夠提高學生的學習興趣,一方面可以借助于信息技術來活躍課堂的氛圍。比如借助于多媒體為學生們提供聲音畫面為一體的視覺盛宴,讓學生們在進行觀看的過程當中及時的去了解和分析一些舞蹈動作,并且掌握住舞蹈創作以及編排的相關技巧,結合實際需要也應該開展一些對比教學或者是層次教學,由于不同學生的舞蹈基本功不同,以及對于不同舞蹈種類的興趣也不同,可以結合這些方面來展開有針對性的教學,通過開展分層次的教學才能夠讓學生們參與到自身喜愛的舞蹈項目當中,保證了舞蹈教學的多樣性,也能夠讓學生們在多元化的教學當中不斷提高自身的藝術素質。

          四、總結

          新時期高校師范生開展舞蹈教學至關重要,能夠讓學生們放松心態,促進身心健康全面發展,同時也能夠真正的培養學生的藝術素質,最重要的是能夠培養出全能型的人才,推動社會的進步。但是當下高校在推進師范生舞蹈教學時存在的一些問題,比如說重視程度不高、缺乏理論和實踐的有效結合,同時舞蹈教學的方式方法也相對較為傳統,缺乏創新性,面對這種現狀,為了提高高校師范生舞蹈教學的水平和質量,應該進一步提高對舞蹈課程教學的重視程度,并且能夠進一步創新教學的內容,在教學的過程當中要注重培養學生的實踐能力,通過提高教師的素質采取有效的教學方法,也能夠提高學生們的綜合素質,保證舞蹈教學取得良好的實際效果。

          參考文獻

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